Basterra se reunió con gremios para concretar la extensión horaria en las aulas

Se empezará a implementar desde el próximo martes 16 en nueve delegaciones zonales del interior provincial; y está contemplado el aumento correspondiente en el sueldo docente por las horas agregadas.
Ayer al mediodía, el ministro de Cultura y Educación de la provincia, Luis Eugenio Basterra, se reunió con representantes de los gremios docentes Agremiación del Docente Formosa (ADF), Unión de Docentes Argentinos (UDA), Sindicato Docente de Formosa (SIDOFOR), Unión del Personal Civil de la Nación (UPCN) y el Nucleamiento Arturo Jauretche, con el fin de concretar los lineamientos para la ampliación horaria en las instituciones primarias de Formosa.
Del encuentro, además, participaron la subsecretaria de Educación, Analía Heizenreder; y el director de Educación Primaria, Juan Meza.
Al respecto, Basterra sostuvo que la reunión fue “muy fructífera”, donde se hizo un “exhaustivo análisis de la instrumentación de la ampliación horaria en las escuelas primarias de Formosa”.
“Está siendo muy enriquecedora porque se va concretando materialmente este objetivo de que nuestros niños permanezcan más tiempo frente al curso, algo que es absolutamente deseable en el sistema educativo, en el cual además está poniendo énfasis en dos áreas claves como lengua y matemáticas para que nuestros niños fortalezcan su formación”, indicó.
En ese sentido, el titular de la cartera educativa aseguró que se comprometieron con los gremios a cumplir “el derecho de remuneración equivalente al compromiso temporal y de trabajo que pone cada docente”.
“Nosotros le explicamos que está totalmente comprendido este incremento de casi un 17% de permanencia frente al curso y se va a ver manifestado en un incremento salarial producto del aporte que lleva adelante cada uno de nuestros docentes”, señaló.
Otro de los temas que se abordó durante el encuentro fueron las nueve delegaciones del interior y sus respectivos establecimientos que serán pioneras en implementar esta ampliación horaria. 
“El por qué de hacer este primer paso no con todas las escuelas y obviamente quedaron todos de acuerdo, que fue una buena decisión, considerando que es una medida que requiere una modificación en la logística y en el abordaje pedagógico”, detalló.
Y precisó: “Básicamente son nueve delegaciones que tienen una matrícula menor en términos promedio que el resto de las delegaciones, primero se puso énfasis en las escuelas del Oeste, pero se amplió para el centro y el Este de forma tal de hacer esta experiencia y que cuanto antes podamos identificar si hay problemas y resolverlos para que en muy breve plazo masificar este modelo de ampliación del horario”.
A su vez, advirtió que quedarán exceptuados los establecimientos que están compartiendo edificio con otro ya sea porque están con modificaciones edilicias o esperando la entrega de un nuevo lugar; y las escuelas que tienen jornada completa porque “obviamente esas cumplieron el objetivo y algunos proyectos que tienen bastante tiempo de ampliación horaria, que son pocos, pero por ahora vamos a esperar que se consolide esta modalidad para ver cómo abordamos esta situación”.
Asimismo, Basterra recordó que los conceptos generales de esta decisión fueron originalmente acordados en el Consejo Federal de Educación y, posteriormente, se manifestaron en el convenio firmado por el gobernador Insfrán con el ministro de Educación de Nación, Jaime Perczyk; y consideró que “están claro y somos coincidentes en que son muy productivos y positivos, pero en la práctica uno va a ir encontrándose con situaciones que van a requerir ajustes”.
“El caso de aquellos docentes que tienen doble turno y que con 4.15 horas en una escuela, lo mismo en la otra, más el tiempo de traslado ya es un enorme sacrificio, pero si a esto se le suma cinco horas en una escuela y cinco en otras, la complicación va a ser un poco mayor”, ejemplificó.
Y aclaró: “Afortunadamente no son muchos los casos, pero va a ser una de las cuestiones que habrá que ir ajustando para que esta decisión que, fundamentalmente atañe al derecho de los niños a la educación, tenga un correlato de comprensión de los intereses que le caben a los docentes”.