Educación intercultural, liderazgo y el aula como espacio de identidad

Con una trayectoria internacional que abarca cuatro países, la especialista en enseñanza culturalmente receptiva dialoga sobre su enfoque centrado en el estudiante, su rol directivo en Estados Unidos y su labor en favor de los jóvenes multilingües.

Lía Vanina Decker es docente de español y ESL (inglés como segunda lengua) y especialista en Culturally Responsive Teaching (enseñanza culturalmente receptiva), enfoque que constituye el eje central de su práctica docente, investigación y trabajo de consultoría educativa. Cuenta con más de trece años de experiencia en educación y una trayectoria internacional desarrollada en Argentina, Alemania, Inglaterra y Estados Unidos, experiencias que han enriquecido su mirada intercultural y su comprensión de la diversidad lingüística. Habla español, inglés, alemán y francés. Es Magíster en TESOL y, antes de dedicarse a la educación, ejerció como abogada en Argentina.

Actualmente se desempeña como Jefa del Departamento de Idiomas de una escuela secundaria pública de Carolina del Norte, Estados Unidos, donde coordina programas de español, japonés, francés e inglés como segunda lengua (ESL). También lidera el Latino Student Club y forma parte del School Improvement Team (SIT), participando activamente en iniciativas de liderazgo y mejora educativa.

El Culturally Responsive Teaching ocupa un lugar central en su trabajo. Desde este enfoque desarrolla investigación, consultoría educativa y propuestas curriculares que conectan los contenidos académicos con la identidad, la cultura, la lengua, los conocimientos previos y las experiencias de los estudiantes. Su trabajo se concentra especialmente en la alfabetización, el desarrollo de la lectura y la escritura, el pensamiento crítico y la creación de materiales culturalmente relevantes para estudiantes multilingües y hablantes de español como lengua de herencia.

Su filosofía educativa es student-centered: el estudiante es el centro y el punto de partida del proceso de enseñanza y aprendizaje. Para Decker, enseñar implica conocer a cada alumno, reconocer sus fortalezas, valorar su identidad y escuchar su voz para construir experiencias educativas significativas. La diversidad lingüística y cultural no representa un obstáculo, sino un recurso fundamental para enriquecer el aprendizaje.

A lo largo de su trayectoria desarrolló proyectos de investigación, formación y acompañamiento docente, además de colaborar con instituciones de educación superior. En 2026 fue seleccionada para integrar la Cohorte 5 de Project PARA TODOS, un programa de formación profesional financiado por el gobierno federal de Estados Unidos y orientado a fortalecer las prácticas basadas en evidencia para educadores que trabajan con estudiantes multilingües.

Actualmente está finalizando un libro de relatos breves y propuestas didácticas para la enseñanza del español como lengua de herencia en contextos escolares. La obra busca ofrecer a docentes recursos literarios y estrategias pedagógicas culturalmente relevantes que permitan trabajar la lectura, la escritura, la identidad y el pensamiento crítico a partir de historias vinculadas con la diversidad cultural de los estudiantes.

Su trabajo busca tender puentes entre investigación y práctica educativa, promoviendo una enseñanza que coloque al estudiante en el centro, valore su identidad y transforme la diversidad lingüística y cultural en una oportunidad para fortalecer la alfabetización y el aprendizaje.