Entrevista con Silvia Breiburd: Perspectiva generacional, pantallas y comunidad docente

Conversamos con la referente educativa sobre cómo entender a las nuevas generaciones sin caer en estereotipos, el equilibrio frente al uso de pantallas en el aula y el rol fundamental de ARTESOL como ecosistema de aprendizaje colaborativo.

—Para comenzar, ¿podrías presentarte brevemente y contarnos sobre tu recorrido como docente, formadora y profesional de la educación?

—Mi recorrido en educación comenzó antes de terminar la escuela secundaria, primero desde la vocación y, con el tiempo, acompañado por una formación cada vez más sólida. Mientras estudiaba Derecho, cursé también el profesorado de inglés y continué enseñando en el colegio donde me había formado. Más adelante sumé estudios universitarios en Educación, Management y Liderazgo Educativo.

Nunca me alejé del aula. Aun cuando asumí funciones de conducción, formación docente e instructional coaching, procuré mantener siempre el contacto directo con los estudiantes y con lo que sucede cotidianamente en la enseñanza.

—En los últimos años has trabajado especialmente sobre la perspectiva generacional en educación. ¿Qué significa mirar el aula desde esta perspectiva y qué puede aportar a los docentes?

—Para hablar de generaciones, me gusta volver a Karl Mannheim, quien hace aproximadamente cien años comenzó a estudiar cómo ciertos acontecimientos históricos vividos en etapas formativas pueden generar percepciones compartidas. Pero hay algo que considero fundamental: la mirada generacional es una lente, no una etiqueta.

Hablar de generaciones no significa convertir a millones de personas en estereotipos. Cada individuo interpreta esas experiencias desde su propia historia, contexto y cultura. En educación, esta mirada puede ayudarnos no solo a reconocer diferencias, sino a preguntarnos de dónde provienen y qué hacemos con esa información. Más que concluir que “hay que enseñar de otra manera”, prefiero formular mejores preguntas: ¿Qué cambió? ¿Qué permanece? ¿Qué necesitan estos estudiantes? ¿Qué prácticas vale la pena reconsiderar?

—Muchas veces escuchamos que “los estudiantes de hoy son diferentes”. ¿Qué cambios observás en las nuevas generaciones y cómo pueden ayudarnos a repensar nuestras prácticas de enseñanza?

—Creo que las nuevas generaciones nos plantean un desafío interesante porque muchas veces nos enfrentan a aparentes contradicciones. Son profundamente globales, visuales y digitales, y han crecido en un mundo donde lo físico y lo digital están cada vez más entrelazados. Pero no alcanza con decir que “son digitales”. También necesitamos preguntarnos qué significa aprender rodeados de pantallas mientras ciertas capacidades de autorregulación todavía están en desarrollo.

No se trata de demonizar las pantallas ni de idealizar lo analógico, sino de comprender qué cambió para decidir, con mayor conciencia, qué debemos conservar, qué necesitamos transformar y qué conviene enseñar de una manera diferente.

—También sos parte de ARTESOL. ¿Qué papel cumplen hoy las asociaciones profesionales en el desarrollo docente y qué oportunidades ofrece ARTESOL para los profesores de inglés de nuestro país?

—Argentina TESOL, o ARTESOL, como mayormente elegimos llamarla, es la filial argentina de TESOL International Association. Fue creada hace más de cuatro décadas por Mabel Gallo, quien comprendió tempranamente la importancia de contar con una asociación profesional que acompañara el crecimiento y la consolidación de nuestra profesión en todo el país.

Hoy, para mí, las asociaciones profesionales cumplen una función social fundamental. En un mundo globalizado y en permanente transformación, necesitamos espacios que no solo compartan conocimientos, sino que también generen pertenencia, colaboración, apoyo y reconocimiento profesional. En ese sentido, las asociaciones pueden conectar lo local con lo global y favorecer una circulación del conocimiento más horizontal, entre pares, regiones y culturas.

ARTESOL es una organización federal, sostenida por miembros y por un Board de voluntarios de distintas provincias que trabajan de manera absolutamente ad honorem. Pero no queremos ser solamente una organización que organiza eventos. Entendemos a ARTESOL como un ecosistema de aprendizaje y pertenencia, porque creemos que nadie aprende solo.

Construimos un espacio donde los educadores puedan aprender, ensayar, equivocarse, volver a intentar y crecer junto a otros. También buscamos tender puentes entre docentes, generaciones, regiones y la realidad educativa argentina y la comunidad internacional.

Uno de nuestros objetivos es generar oportunidades para que los docentes argentinos participen y tengan mayor visibilidad en espacios internacionales. Esa circulación debe ir en ambas direcciones: aprender del mundo y también llevar al mundo lo que aprendemos en nuestras aulas. La profesión docente se fortalece cuando dejamos de pensar solamente en lo que podemos hacer individualmente y empezamos a construir juntos.