Fructífera jornada de inclusión, emociones, conciencia social y lectura en la EPES N.o 30

Se desarrollaron tres acciones en simultáneo: Red de bibliotecas escolares, Taller socioafectivo y Charla sobre educación vial, temas que comprendieron y abarcaron un amplio campo pedagógico, de inclusión y responsabilidad vial.
En la Escuela Provincial de Educación Secundaria 30 Estados Americanos, se vivió una jornada educativa que comprendió diversas actividades informativas y de reflexión. 
Tal es así que se desarrollaron tres acciones en simultáneo: Red de bibliotecas escolares, Taller socioafectivo y Charla sobre educación vial, temas que comprendieron y abarcaron un amplio campo pedagógico, de inclusión y responsabilidad vial. 
La jornada, se enmarca en los principios del modelo formoseño, que instituye que en la provincia de Formosa la educación es un derecho humano fundamental, un motor de desarrollo, una cuestión de estado y el rostro de la justicia social.
En ese contexto, cuando se habla de educación inclusiva, se hace mención al enfoque educativo que busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o características, tengan acceso a un aprendizaje de calidad en un entorno educativo común. 
Por ello, las unidades educativas diariamente se enfrentan a nuevos desafíos para continuar el desarrollo eficaz y progresivo de los conocimientos de los alumnos, siendo el trabajo en equipo y la transversalidad dos ejes de acción relevantes para llevar con éxito esta tarea.

Red de Bibliotecas

En el marco de la Jornada de Alfabetización y los Encuentros de Articulación entre Escuelas Primarias, se desarrolló la primera actividad del año, a la cual se sumaron alumnos de 1.er, 2.o y 3.er grado de las EPEP 518, 436 y 136 de la jurisdicción cinco. 
“Consistió en la promoción de la lectura a través de un cuento narrado por la escritora formoseña Liliana Pérez, quien compartió con los participantes un texto para que luego realicen interpretaciones de lo escuchado”, comentó a la Agencia Gustavo Pérez, bibliotecario de la institución secundaria. 
Añadió que la consigna para los más chicos era desarrollarla a través de dibujos, remarcando que “las producciones fueron muy buenas”, dejando como resultado una sensación de satisfacción muy grande en los organizadores. 
“Nos sensibilizamos mucho por las palabras de los más grandes y por las producciones de los más pequeños, que denotaron cariño, positividad y alegría”, sintetizó. 
Además, comentó que ya tienen armado un calendario anual que involucra a cinco unidades educativas de Nivel Primerio de la Jurisdicción, ya que “la idea es que más escuelas se sigan sumando a esta propuesta y así poder cerrar la red de bibliotecas del circuito cinco”. 
Para cerrar, adelantó que la escritora Pérez también trabajó con los estudiantes de Secundaria en cómo se redacta un cuento, a modo de colaborar en otro proyecto conjunto en el cual se encuentran trabajando con el área de lengua, que consiste en “a fin de año elaborar un podcast sobre temas literarios, para luego publicarlos en redes y así, ellos puedan aprender literatura a través de las voces de los propios alumnos”.

Taller presencial socio-afectivo

Otra de las actividades fue el taller presencial socio-afectivo llevado adelante por la profesora de Inglés Noemí Jaime y la profesora del Centro de Apoyo a la Inclusión 1 de Niños y Jóvenes del barrio Luján, María Angélica Brítez.
“El taller invitó a los estudiantes de 6.o I, II, III a realizar una tarea de introspección sobre su vida con el previo desarrollo de la Ley 26809 que declara el 12 de junio como el Día de los Adolescentes y Jóvenes por la Inclusión Social y la Convivencia contra Toda Forma de Violencia y Discriminación”, explicó Brítez. 
Además, en esta fecha también se conmemora el natalicio de Ana Frank y de la Resolución 536/19 emitida por el Ministerio de Cultura y Educación de la provincia de Formosa, la cual promueve el desarrollo de capacidades socioafectivas y espirituales de forma intencional y sistemática en toda la comunidad educativa que busca integrar estas capacidades en el proceso educativo formal, promoviendo una inteligencia emocional que favorezca el desarrollo integral de estudiantes y docentes.
Conjugando estas celebraciones, se llevó a cabo “un taller de modalidad presencial que comprendió varias actividades de ejercicios y convivencia que tuvo como objetivo la participación activa de los estudiantes, permitiendo así entregarles herramientas claras para expresar las emociones que son de suma importancia para el buen desarrollo de la vida cotidiana”, continuó explicando.