María Alejandra Mareco regresó a Formosa tras tres años de trabajo y formación en Estados Unidos

“Volver a Formosa significa regresar con nuevas herramientas, experiencias y aprendizajes, pero también con un compromiso renovado. Quiero compartir lo aprendido, generar oportunidades para otros docentes y seguir apostando al crecimiento educativo y cultural de nuestra provincia”, dijo.

Por Dany Gómez

María Alejandra Mareco regresó recientemente a la provincia luego de completar tres años de trabajo en Estados Unidos, donde se desempeñó como profesora de español en Wilburn Elementary School, una escuela primaria multicultural ubicada en Raleigh, Carolina del Norte.
Aunque contaba con la posibilidad de extender su contrato laboral por dos años más, decidió volver a Formosa para iniciar una nueva etapa profesional, continuar desarrollando proyectos educativos y fortalecer Speak Up! English Language School, la academia de idiomas que dirige desde 2019 en Ayacucho 483, esquina Padre Patiño.
María Alejandra llegó a Estados Unidos en julio de 2023 con una visa de trabajo de tiempo completo, que le permitió trabajar en el sistema de escuelas públicas del condado de Wake.
Durante esos tres años enseñó español en Wilburn Elementary School, desde kindergarten hasta quinto grado en una institución caracterizada por su gran diversidad cultural y lingüística. En sus aulas trabajó con niños de familias latinoamericanas, africanas, asiáticas y estadounidenses, muchos de ellos hablantes de dos o más lenguas.
“La experiencia significó un enorme aprendizaje personal y profesional. Adaptarse a otro sistema educativo y comenzar una nueva vida nunca es sencillo, pero fue profundamente enriquecedor. Cada aula me permitió comprender de una manera más profunda cómo aprenden los niños en contextos multiculturales”, expresó.
No era la primera vez que desarrollaba una experiencia académica en ese país. Años atrás fue seleccionada para participar de un programa de la Embajada de los Estados Unidos en Reno, Nevada, donde obtuvo una certificación en metodologías para la enseñanza del inglés en la Universidad de Nevada, en Reno, y trabajó como asistente de lengua en una escuela.
Sin embargo, su permanencia en Carolina del Norte representó una etapa mucho más extensa, tanto por la experiencia laboral como por las oportunidades de formación, investigación y participación académica internacional.
Formación permanente y especialización
Mientras trabajaba en Estados Unidos, María Alejandra expandió su formación profesional. Completó su segunda Maestría, en Educación Bilingüe, y recibió una certificación en liderazgo educativo en la Universidad de Miami. También alcanzó una certificación avanzada en herramientas tecnológicas para aulas CLIL en la Universidad Internacional de La Rioja, España, con una calificación de 9,6.
Se capacitó en pronunciación, enseñanza del inglés en el nivel inicial, educación bilingüe, liderazgo y enseñanza del inglés como lengua extranjera en instituciones de Canadá, Estados Unidos, España y el Reino Unido. Y para concluir su formación logró una certificación en Enseñanza superior del Idioma Inglés de la Universidad de Harvard.
Su primera Maestría fue en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, cursada en la Universidad Europea del Atlántico, en España.
El trabajo cotidiano en aulas multilingües profundizó su interés por la investigación educativa, especialmente en áreas relacionadas con la sociolingüística, la educación bilingüe, el desarrollo del lenguaje, la neurolingüística y las prácticas pedagógicas en contextos multiculturales.
A partir de estas experiencias elaboró investigaciones, artículos y propuestas didácticas presentadas en congresos, universidades y foros educativos de América, Europa, Asia y Medio Oriente.
Durante los últimos años participó en encuentros académicos vinculados con CLIL, enseñanza del inglés, educación bilingüe, interculturalidad, sociolinguismo y desarrollo profesional docente. Sus trabajos fueron compartidos en espacios internacionales organizados en Estados Unidos, Inglaterra, Alemania, Países Bajos, Japón, Emiratos Árabes Unidos, Chile, Paraguay y Argentina.
Una trayectoria que comenzó en Formosa
La carrera docente de Mareco comenzó en su provincia natal. A los 22 años inició su trabajo como profesora de inglés en el Colegio Juan José Silva.
Se formó en el Instituto Superior de Formación Docente Félix Atilio Cabrera, donde obtuvo los títulos docentes para los niveles primario y secundario. Posteriormente continuó sus estudios universitarios y alcanzó la Licenciatura en inglés en La Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe.
A lo largo de casi tres décadas se desempeñó en los niveles inicial, primario, secundario, terciario y universitario. También trabajó como capacitadora, investigadora y formadora de futuros profesores.
Uno de los cargos más importantes de su trayectoria fue el de regente del Profesorado de Inglés del Instituto Félix Atilio Cabrera. Desde allí coordinó proyectos académicos, acompañó a estudiantes y docentes y promovió nuevas propuestas de formación.
Nuevos proyectos
desde Formosa

Desde su regreso, Mareco retomó la dirección académica de Speak Up! ELS, institución que abrió sus puertas en 2019 y que actualmente recibe a niños, adolescentes y adultos.
Su objetivo es aplicar en la provincia estrategias y enfoques incorporados durante sus años de trabajo en Estados Unidos, entre ellos la enseñanza temprana de la lectura, el aprendizaje basado en proyectos, la integración de contenidos y lengua, la educación bilingüe y el trabajo en aulas culturalmente diversas.
También continuará ofreciendo capacitaciones para docentes, acompañando proyectos de formación profesional y participando en congresos nacionales e internacionales.
En 2026 fue seleccionada para presentar sus trabajos en diferentes encuentros académicos, entre ellos congresos realizados en Paraguay, Córdoba, Buenos Aires, Mar del Plata y Chile.
Integra espacios profesionales de TESOL International Association y de IATEFL, dos de las organizaciones internacionales más importantes dedicadas a la enseñanza del inglés y al desarrollo profesional docente.
Participa como coeditora de una publicación de TESOL y forma parte del comité de Global Issues Special Interest Group de IATEFL.
Contribuyó con la escritura de dos capítulos del libro The 6 Principles for Exemplary Teaching of English Learners: Integrating Technology into Instruction and Assessment, una publicación de TESOL Press que está en preventa internacional y cuya publicación está prevista para 2027.
Su producción incluye artículos académicos y pedagógicos publicados en revistas especializadas, además de material destinado a profesores de inglés y propuestas de capacitación sobre CLIL, enseñanza del lenguaje, planificación, interculturalidad y educación bilingüe.
My English Spot: propuesta nacida en pandemia

Durante su gestión como regente, en pandemia de 2020, lideró junto a un grupo de profesores el proyecto My English Spot, creado para acompañar a estudiantes y docentes durante la emergencia sanitaria.
La iniciativa contó con espacios cedidos por el diario Formosa y por Canal 11. Cada semana se publicaban actividades y se transmitían clases de inglés organizadas en tres niveles.
My English Spot fue declarada de Interés Cultural y Educativo por el Ministerio de Cultura y Educación de Formosa.
El objetivo era acercar oportunidades de aprendizaje a estudiantes de distintos puntos de Formosa, especialmente a quienes no contaban con conectividad suficiente para sostener clases virtuales.
A través de material gráfico y programas televisivos, el proyecto buscó mantener vivo el vínculo entre las instituciones, los docentes, los alumnos y sus familias en uno de los momentos más difíciles atravesados por la educación.
“Fue una experiencia profundamente humana y solidaria. Pensamos My English Spot como una herramienta para llegar incluso a los lugares más alejados de la provincia”, recordó.
María Alejandra trabaja en una nueva versión de My English Spot junto a Daniel Gómez con soporte del diario Formosa. La propuesta será desarrollada desde Speak Up! y ofrecerá contenidos de inglés, cultura, lectura, formación docente y participación comunitaria.