Pastor: “Las transformaciones educativas  llevan tiempo y los resultados lo demuestran”

De cara a las pruebas Aprender Censal, que se realizarán el 17 y 18 de noviembre en tercer grado de Primaria, la directora de Planeamiento Educativo destacó los avances de Formosa en alfabetización y el crecimiento de sus indicadores por encima de las medias nacionales. También puso en valor las políticas de evaluación, capacitación docente y fortalecimiento de los aprendizajes.
El crecimiento sostenido de los indicadores educativos de Formosa, particularmente en el Nivel Primario, refleja el impacto de políticas públicas que requieren continuidad, planificación y acompañamiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Así lo sostuvo la directora de Planeamiento Educativo del Ministerio de Cultura y Educación, Patricia Pastor, al realizar un balance de la evolución del sistema provincial en la antesala de una nueva edición de las pruebas Aprender.
El operativo nacional Aprender Censal se llevará adelante este martes 17 y miércoles 18 de noviembre en establecimientos educativos de todo el país, destinado a estudiantes de tercer grado del Nivel Primario, con evaluaciones en Lengua y Matemática.
En ese contexto, Pastor destacó los resultados alcanzados por Formosa en las últimas evaluaciones nacionales y señaló que la provincia se ubica entre las jurisdicciones con mejores desempeños del país en el nivel primario, posicionándose entre el tercer y cuarto lugar y alcanzando el primer puesto nacional en alfabetización, con resultados superiores a las medias nacionales en Lengua y Matemática.
Para dimensionar esta evolución, la funcionaria propuso observar el recorrido de los últimos años. “Si miramos las estadísticas de 2013, Formosa estaba por debajo de las medias nacionales en Primaria y hoy las supera”, subrayó.
En ese sentido, consideró que los avances no son producto de acciones aisladas, sino de un proceso de transformación que necesita sostenerse en el tiempo: “Las transformaciones educativas llevan tiempo y requieren un horizonte respetuoso de los procesos y los cambios que son estructurales para todos”.
Respecto al Nivel Secundario, Pastor reconoció que Matemática continúa representando uno de los principales desafíos del sistema educativo argentino, con dificultades generalizadas y retrocesos registrados en numerosas jurisdicciones. Sin embargo, destacó que Formosa integra un grupo de 4 provincias que lograron sostener e incluso mejorar levemente sus indicadores, con un 9,7% de estudiantes en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado, según la base de datos oficial de la Secretaría de Educación de la Nación.
En continuidad con este proceso, la directora de Planeamiento Educativo puso en relieve el desarrollo del Programa de Evaluación de Aprendizajes en Formosa (PEAF), una herramienta digital que permite obtener información específica sobre los desempeños de los estudiantes y orientar las intervenciones pedagógicas.
“El PEAF nos permite monitorear de manera focalizada a nuestros estudiantes dentro de un mismo ciclo lectivo, sin depender exclusivamente de operativos nacionales que se realizan cada dos años”, explicó.
La funcionaria destacó que contar con información propia y periódica posibilita identificar dificultades, reconocer avances y diseñar estrategias de acompañamiento acordes con las necesidades de cada nivel educativo.
Precisamente, a partir de los diagnósticos obtenidos, este año se puso en marcha una diplomatura en enseñanza de la Matemática, dictada por la Extensión Áulica de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) en Formosa. La propuesta apunta a fortalecer la formación de los educadores y ampliar su alcance territorial: los primeros egresados tendrán la responsabilidad de replicar y transmitir esos conocimientos a docentes de las 19 delegaciones zonales.
A estas acciones se suma la participación de estudiantes y docentes en las Olimpíadas de Matemática, una experiencia que, según valoró Pastor, despertó un marcado interés y motivación tanto en el Nivel Primario como en el Secundario.

Una política educativa con continuidad

Al analizar el alcance de estas iniciativas, Pastor remarcó que los resultados educativos deben entenderse como parte de un proceso integral, en el que la evaluación, la formación docente y el fortalecimiento de las prácticas de enseñanza se complementan.
“De eso se trata un conjunto de políticas educativas cuyos frutos seguramente empezaremos a ver poco a poco”, expresó.
Finalmente, manifestó la expectativa de trasladar al Nivel Secundario los avances que ya se observan en Primaria. “Así como lo hicimos con Primaria, aspiramos también a tener los mismos resultados en el Nivel Secundario”, concluyó.
De cara a las próximas pruebas Aprender, Formosa llega con el desafío de continuar consolidando los aprendizajes y profundizar un recorrido educativo que, de acuerdo con los indicadores mencionados, muestra avances respecto de años anteriores.