Ramírez: “En Formosa, la cuestión  aborigen es una política de Estado”

El presidente del ICA, Esteban Ramírez, repasó los hitos legislativos de la provincia en el Día del Indio Americano. Destacó a Formosa como pionera en propiedad comunitaria, educación bilingüe y salud intercultural frente al complejo escenario nacional.

Al conmemorarse el 19 de abril el Día Internacional del Indio Americano, el titular del Instituto de Comunidades Aborígenes (ICA), Esteban Ramírez, realizó un exhaustivo recorrido por el marco jurídico y social que posiciona a Formosa como vanguardia en derechos indígenas. El funcionario recordó que la fecha nace del Primer Congreso Indigenista Interamericano de 1940 (México) y que Argentina se adhirió oficialmente en 1945.
Ramírez subrayó que la provincia se anticipó a los marcos nacionales. Mientras que la reforma de la Constitución Nacional de 1994 reconoció la preexistencia étnica en su artículo 75, Formosa ya había marcado un hito una década antes.
“Con el retorno de la democracia en 1984, se sancionó la Ley Integral del Aborigen N.º 426. Fue una ley innovadora y pionera en el país, redactada con la participación activa de la Comisión de los 21, integrada por 7 representantes de cada etnia: Wichí, Qom y Pilagá”, enfatizó el funcionario.
Para el presidente del ICA, la implementación de esta normativa y su posterior rango constitucional en las reformas de 1991 y 2003 –donde la provincia se autodefine como multiétnica y pluricultural– generaron un antes y un después en la vida de las comunidades.
“La cuestión aborigen es una cuestión de estado. Fuimos la primera provincia en reconocer la Educación Intercultural Bilingüe, la jerarquización de maestros originarios y la entrega de títulos de propiedad comunitaria gratuitos, intransferibles e inembargables”, puntualizó y detalló cómo el Modelo Formoseño se traduce en servicios concretos en todo el territorio:
-Salud intercultural: destacó el rol de los agentes sanitarios y parteras tradicionales, sumado a la red de hospitales en Juárez, Las Lomitas e Ibarreta y la derivación a centros de alta complejidad en la capital.
-Educación: resaltó la figura de los MEMA (maestros especiales modalidad aborigen) y el acceso a la educación superior en la UNaF y la Universidad de Laguna Blanca (UPLaB), donde jóvenes originarios cursan Medicina y Enfermería.
-Producción: el Estado acompaña proyectos ganaderos, agrícolas, apícolas y artesanales mediante una tarea mancomunada con los líderes comunitarios.